Психолог Юлия Кононова >> Статьи >> Детская психология >> Гиперактивный ребенок

Статьи

Детская психология
Подростковая психология
Психология взрослым

Свежие материалы

Интернет-зависимость и игромания  
Буллинг  
Оценка способности к зрелой любви   
Песочная терапия  
Что такое детский психоанализ?  
Должен ли мой ребенок посетить психолога?  
Зачем подростку психолог?  
Реакции переживания у детей  
Самоповреждающее поведение  
Пережить горе, потерю, травму  


Популярные материалы

Детский спорт высших достижений: «ЗА» и «ПРОТИВ»   Оценка способности к зрелой любви    Буллинг   Диагностика уровня развития ребёнка   Интернет-зависимость и игромания   Возрастные особенности детей 5 – 6 лет   Песочная терапия   Реакции переживания у детей   Самоповреждающее поведение   Ваш ребёнок идёт в школу   Гиперактивный ребенок   Пережить горе, потерю, травму   Возрастные особенности детей 6 – 7 лет    Что такое детский психоанализ?   Должен ли мой ребенок посетить психолога?  

Ожидают модерацию 2 статьи

 

Услуги

Гиперактивный ребенок

Гиперактивный ребенок

Гиперактивным сейчас готовы назвать почти любого ребёнка, который просто активен, не запуган, обладает живыми эмоциями, детской непосредственностью, любит подвигаться и не стесняется выражать себя. Важно отличать гиперактивных детей от просто активных, легковозбудимых, демонстративных, эмоциональных. Это может сделать только специалист (психоневролог или психолог).

Существует много противоречий во взглядах на причины и лечение гиперактивного поведения. Все, однако, согласны в вопросе о том, как проявляется такое поведение. Основная проблема – внимание ребёнка легко привлечь, но невозможно удержать, а так же повышенная неструктурированная активность.

Выделяют три основных признака проявления синдрома:

1) Избыток моторной активности (беспокойство, суетливость, бесцельность, много двигается, вертится на месте; нарушена координация, несформирована мелкая моторика; нарушение режима сна – бодрствования.

2) Нарушение внимания (трудности удержания, снижение избирательности, выраженная отвлекаемость).

3) Импульсивность (несформированность регуляторных функций, нет предварительного обдумывания действий, трудно ждать, чрезмерно говорлив, т.к. недостаточно развита внутренняя речь)

Причины возникновения синдрома:

1) Последствия родовых травм (осложнения в перинатальном периоде)

2) Нарушения био-химического баланса ЦНС

3) Нарушения кровообращения головного мозга; следствие – повышенная истощаемость («двигательная буря» - попытка ребёнка привести свой мозг к нормальному состоянию)

4) Наследственный характер

5) Недостаточное питание, асфиксия мозга, органические поражения и др.

Диагноз СДВГ ставит невролог, невропатолог, психоневролог (после 7 лет), хотя увидеть можно раньше.

При проведении коррекции важен комплексный подход:

- Невролог (медицинский подход)

- Психолог (нейропсихологический, психотерапевтический подходы).

Цель: выработать адаптивный, компенсаторный вариант – чтобы ребёнок научился управлять собой, создал свои собственные формы самоконтроля.

Важно знать, что:

- У ребёнка нет цели доставить всем неприятности или кого-то разозлить. Просто он плохо управляет собственным поведением и эмоциями. Процессы возбуждения в его нервной системе превалируют над процессами торможения.

- Необходимо оберегать ребёнка от переутомления, от избыточного количества впечатлений (не посещать с ним многолюдные места, ограничивать просмотр телевизора и т.п.)

- Бесполезно сдерживать естественную потребность ребёнка поиграть, побегать, пошуметь. Не запрещайте активные действия в категоричной форме, не кричите на ребёнка – от громкого голоса возбуждение только усиливается. Лучше направить его неуёмную энергию в конструктивное русло, переключить его на другое занятие, по возможности предложить ему активно подвигаться: пусть он что–нибудь принесёт, поможет вам помыть посуду, полить цветы.

- Чтобы успокоить ребёнка, возьмите его за руку, погладьте по голове, обнимите. Хвалите его за каждое проявление сдержанности, в каждом случае, когда ему удалось довести начатое дело до конца. Не настаивайте на том, чтобы ребёнок во что бы то ни стало извинился, если он «плохо» себя вёл.

- Основная задача в воспитании такого ребёнка – не научить его сдерживать свои порывы и импульсы, а научить его управлять собой. Поэтому полезны любые игры, позволяющие чередовать возбуждение и торможение, активность и расслабление.

- Для таких детей очень полезны движения на свежем воздухе, занятия с песком, водой и любым другим мелким материалом. Управляя своей мелкой моторикой, ребёнок учится управлять собой.

- Для ребёнка важен режим, но стоит с пониманием относиться к тому факту, что ему иногда трудно будет переключить свою активность, поэтому режимные моменты должны существовать, но не должны быть очень жёсткими.

- Воздерживайтесь от осуждающих и критических замечаний в адрес такого ребёнка, поскольку это почти наверняка снизит его и без того невысокую самооценку и повысит тревожность , что усилит гиперактивные симптомы. Ребёнок не виноват в том, что он такой, поэтому ругать и наказывать его бесполезно.

- К подростковому возрасту признаки гиперактивности у многих детей проходят, но ребёнку ещё предстоит обучение в школе, где подобное поведение будет сильно мешать ему самому и процессу обучения других детей. Поэтому стоит по возможности заранее подобрать для ребёнка школу, где количество детей в классе не превышает 12-14 человек.

- Важно помнить, что саморегуляция – это то, что будет даваться вашему ребёнку с особым трудом. Но ей будет трудно научиться, если она будет замещена вашей регуляцией. Поэтому неполезно всё время контролировать или одёргивать ребёнка, стоит это делать только в тех случаях, когда он точно не может сделать это сам.

- Ребёнку важно самореализоваться. При всей кажущейся непоследовательности его действий он хочет быть полезным, хорошим, любимым. Ему важно давать какие-то мелкие задания и поручения и благодарить за них, даже если они сделаны не идеально.

- Следует избегать крайностей в воспитании – проявления чрезмерной мягкости и вседозволенности и излишней строгости и неоправданных наказаний. Чётко объясняйте правила поведения в различных ситуациях и последовательно требуйте их выполнения.

- Воспитывать гиперактивного ребёнка – огромная психологическая нагрузка для отдельно взятого родителя и для всей семьи, поэтому по мере возможности важно расширять круг знакомых и помощников, способных помогать ребёнку в его деятельности и развитии.

Удачи Вам!



Количество просмотров: 41

Что ещё смотрели люди, читавшие данную статью:
Самоповреждающее поведение [43]
Возрастные особенности детей 4 – 5 лет [34]
Гиперактивный ребенок [41]
Детский спорт высших достижений: «ЗА» и «ПРОТИВ» [76]
Реакции переживания у детей [47]

Рекомендуемая литература:

Винникот Разговор с родителями
Разговор с родителями
Д.В. Винникот

Для педагогов, психологов, врачей эта книга - "обязательная" программа. Великий психоаналитик и детский психиатр адресует книгу и всем тем, у кого есть дети.

Когда ваш ребенок сводит вас с ума
Когда ваш ребенок сводит вас с ума
Эда Ле Шан

анализирует типичные конфликтные ситуации, возникающие практически в каждой семье, помогает родителям точно и быстро установить причины негативного поведения ребенка ...

Семья и как в ней уцелеть
Семья и как в ней уцелеть
Робин Скиннер, Джон Клииз

Этот бестселлер написан маститым английским психиатром (психоанализ, системная семейная и групповая психотерапия, академические заслуги и высочайший профессиональный авторитет) и его бывшим пациентом, юмористом и известным актером-комиком. ...

Братья и сестры
Братья и сестры
Генри Абрамович

Книга юнгианского психоаналитика, профессора университета Тель-Авива Генри Абрамовича исследует противостояние мифа и реальности в вопросе братьев и сестер.

Книга о любви П. Стальфельт
Чтобы ребенок рос счастливым. Советы родителям
Д. Паркер, Д. Стимпсон

В книге рассмотрены современные методы воспитания и ухода за ребенком. Наряду с мнениями специалистов вы найдете здесь советы ...

Винникот Маленькие дети и их матери
Маленькие дети и их матери
Д.В. Винникот

Лекции знаменитого английского детского психиатра и психоаналитика адресованы педиатрам, терапевтам, акушерам-гинекологам, медсестрам и, конечно, родителям.

Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили
Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили
А. Фабер, Э. Мазлиш

Проблемы в отношениях с детьми бывают у всех. И каждый родитель иногда чувствует бессилие, когда не может "достучаться" до сына или дочери ...

Сделать счастливыми наших детей Дошкольники 3-6 лет
Сделать счастливыми наших детей Дошкольники 3-6 лет

Это одновременно ваш справочник, помощник и консультант. 3-6 лет - это время, когда ваш ребенок стремительно становится самостоятельным. Ему интересен мир вокруг, он задает миллион вопросов ...

Сделать счастливыми наших детей. Начальная школа 6-10 лет
Сделать счастливыми наших детей. Начальная школа 6-10 лет

Этот период - начальная школа - время одновременно прекрасное и сложное. С одной стороны - новые друзья, новые знания, умения, интересные события. С другой - трудности с учебой, конфликты и непонимание с одноклассниками ...

Сделать счастливыми наших детей. Капризы и истерики: как справиться с детским гневом
Сделать счастливыми наших детей. Капризы и истерики: как справиться с детским гневом

Эта книжка содержит действенные советы, которые помогут родителям понять, откуда берется детский гнев, как дать ему выход без агрессии, как научить ребенка успокаиваться ...

Сделать счастливыми наших детей. Сон вашего ребенка. Советы и хитрости на каждый день
Сделать счастливыми наших детей. Сон вашего ребенка. Советы и хитрости на каждый день

В этой полезной книжке вы найдете множество советов, которые помогут вам сделать сон вашего ребенка спокойным и безмятежным; в ней анализируются ситуации, типичные для каждого возраста ...

Сделать счастливыми наших детей. Подростки 11-16 лет
Сделать счастливыми наших детей. Подростки 11-16 лет

Это одновременно ваш справочник, помощник и консультант. Рекомендуется не только родителям подростков, но и детей более раннего возраста. Есть вещи, которые необходимо знать заранее ...