психолог Юлия Титова статьи и публикации по психологии
Психолог Юлия Титова >> Статьи >> Детская психология >> Самоповреждающее поведение - психолог Титова Юлия

Статьи

Детская психология
Подростковая психология
Психология взрослым

Свежие материалы

Психоаналитическая психотерапия - информация для клиента   Что могут сделать родители, чтобы подготовить детей к операции   Порядок рождения детей и их особенности   Анорексия   Найти свою жемчужину   Помощь ребенку с депрессией - что вы (родители, учителя, дети) можете сделать   Справляемся с эмоциями. Как   Условия психоаналитического обращения за помощью   Экспресс-диагностика есть ли у меня травма   Стоит ли ограждать детей от новостей, рассказывающих о военных действиях?  

Популярные материалы

Развод родителей, как дети реагируют на развод.   Детское горе: особенности переживания смерти детьми   Детский спорт высших достижений: «ЗА» и «ПРОТИВ»   Возрастные особенности детей 5 – 6 лет   Самоповреждающее поведение   Диагностика уровня развития ребёнка   Возрастные особенности детей 4 – 5 лет   Зачем подростку психолог?   Аутизм   Возрастные особенности детей 6 – 7 лет    Что должен знать ребёнок в 12-13 лет   Реакции переживания у детей   Песочная терапия   Оценка способности к зрелой любви    Что такое детский психоанализ?  

Ожидают модерацию 2 статьи

 

Услуги психолога

 

Дополнительно

 
 

Самоповреждающее поведение - психолог Титова Юлия

Самоповреждающее поведение

От 10% до 50% современных подростков имеют опыт самоповреждающего поведения. Самоповреждение-действия, направленные на то, чтобы каким-то образом нанести вред своему здоровью или повредить своё тело, но без летального намерения, т.е., не подразумевающие в результате смерть.

Самоповреждение-поведение, обусловленное чувством отчаяния. Самоповреждение-это экстремальная форма коммуникации.

Что делать близким?

  • не игнорировать
  • не принимать поспешных решений
  • не паниковать
  • не обвинять
  • не осуждать
  • не называть манипуляцией
  • не пытаться следить и контролировать
  • понять, что это марафон, а не спринт, разговаривать, иметь решимость услышать даже неприятные вещи
  • разрешить на себя злиться
  • оставаться рядом, поддерживать, держать обещания
  • обратиться к специалисту

А так же изменять всю систему взаимодействия в семье. Важно понять, какая потребность ребёнка остаётся неудовлетворённой : что ребёнок/подросток недополучает, либо переполучает. В чем заключается дефицит, который ребёнок восполняет подобной формой экстремальной коммуникацией. Необходимо понять, что это было: подростковый эксперимент или проявления невозможности справляться со своей жизнью, неспособность регулировать свои эмоции, состояния...

Сказать несложно, сделать сложно, учитывая какие сильные эмоции вызывает экстремальная коммуникация. Но что поделаешь.

Обращаясь к ребёнку/подростку, важно использовать "Я-сообщения":
-"Мне очень страшно, когда я вижу такое", -"Я хочу тебе помочь",
-"Что бы ты не сказал(а), я готов(а) это принять и я не буду ругаться и контролировать тебя после этого; я хочу, чтобы мы были, как одна команда и подумали, что мы можем с этим сделать" и тд.
Важна атмосфера принятия и доверия.

По материалам интервью, Дмитрий Пушкарев, кандидат медицинских наук, врач-психиатр



Поделитcя в соцсетях:

Количество просмотров: 3965

Что ещё смотрели люди, читавшие данную статью:
Сделай сам: нужно ли помогать детям с поделками? [987]
Детский спорт высших достижений: «ЗА» и «ПРОТИВ» [4596]
Язык младенца [1181]
Возрастные особенности детей 4 – 5 лет [3677]
Как привить любовь к чтению [1012]

Рекомендуемая литература:

Популярные книги